刘女士满脸愁容，一提孩子就开始叹气“我家孩子从小就是不好带的孩子，爱哭。上幼儿园时，别的小朋友能听课，他可能就下地开门就走了，或者东瞧西望，不知老师所云。特别不爱写字，要不然写的也是奇形怪状，左右颠倒了，格式不对称了。稍大点上小学，注意力明显有问题，家长常被叫去问话，老师说孩子不懂要求，经常性地讲话，搞小动作，不完成作业，也不怕人。学习基本都得靠每晚回家自己教，但是成绩与我们的付出相比差太多了，而且顶嘴，判逆。”

这些孩子怎么了?他们的问题是出在品行上还是心理上?

——沈阳启新感觉统合示范中心专家指点——

这类孩子很可能出现了学习能力困难。学习困难可以从三个方面确认：文化知识学习能力差，情绪不稳，自尊心低。具体表现为注意力不集中、多动、拖拉、不爱抄写或抄写经常出错、习惯性马虎、记忆差、阅读有困难，比如常丢字、落字。情绪方面常表现为情绪不稳定、大哭或大笑不止、暴躁、过分胆小、容易紧张、粘人、吃手、咬铅笔头等。人际关系差，动作笨拙，自信心差，比较消极等。

学习能力落后是现代儿童中常见的一种现象，是由大脑轻度功能失调所致，是大脑不能有效处理神经系统所传递的信息，进行有效的组合，医学界也习惯称之为“感觉统合失调”，是神经生理过程不成熟引起的。需要进行特殊干预才能解决。

现代成长环境越来越不利于儿童学习能力发展，世界各国学习能力落后的儿童比率都在不断增加，针对这样孩子开展的研究与训练也越来越多。加强未成年人思想道德教育应该从基础抓起，这个基础就是孩子的能力。有研究显示问题儿童中76%伴有学习落后，学习成绩差的学生中61%伴有感统失调。当孩子的学习能力差造成学习失败，他们就无法融入“圈层文化”，会遭受排挤和负情评价，造成儿童身心健康问题。加大对学习能力培育，拥有正常的学习能力，过“有效率”的生活，成功的经验才能涵养儿童的自尊、自信、理性、平和，为儿童成长奠定好的基础。

(编辑：贺梦醒 )